קשיי למידה

 

מעל ל-15% מתלמידי היסודי וחטיבת הביניים סובלים מקשיי למידה (לקויות למידה) או מהפרעות קשב בדרגות קושי שונות. אין ספק כי אם הליקויים האלו לא מטופלים בהקדם, ייווצרו פערים עצומים שהתלמיד לא יהיה מסוגל להשלים ויורגשו במידה כואבת בתיכון, עד לסיכון של נשירה מהלימודים

 

פרופסור אלפרד טומטיס, רופא מומחה אף אוזן גרון, זיהה כי רוב התלמידים הסובלים מקשיי למידה סובלים בעצם מליקויי שמיעה.

כלומר תלמידים הסובלים מליקויי למידה סובלים מהפרעות שונות שמונעות מהם להקשיב, לזכור, להתרכז, לחשב, לכתוב, לקרוא, לחבר משפטים ועוד. בתנאים כאלה, התלמיד לא יכול למצוא את מקומו בבית הספר. חלק מההפרעות מוכרות בקרב הקהל הרחב, בעוד אחרות פחות מוכרות אך לא פחות מזיקות

*      דיסקלקוליה: קושי למידה ספציפי במתמטיקה הנובע מגרעון בתפיסה חזותית,  ובאה לידי ביטוי באי-יכולת לבצע פעולות חישוב פשוטות כגון חיבור, חיסור, כפל וחילוק. דיסקלקוליה אינה קשורה לאינטליגנציה -  ההיפך: דיסקלקוליה נבחנת כאשר רמת המתמטיקה של הנבדק נמוכה באופן משמעותי בהשוואה לרמה הכללית שלו: גיל, השכלה, רמת המשכל
דיסקלקוליה יכולה להיגרם מפגיעה מוחית – זוהי  דיסקלקוליה נרכשת

לעיתים, סובל המטופל  שנים רבות מדיסקלקוליה שלא טופלה והחמירה עם הזמן – אך לא נובעת מפגיעה מוחית- זוהי דיסקלקוליה התפתחותית

 

*      דיסאורטוגרפיה: (Dysorthography)- בהפרעה כזו סובל התלמיד מקשיי למידת חוקי הדקדוק, אי-יכולת מוחלטת לכתוב  מילים ללא שגיאות כתיב, לחבר משפט, חוקי נטיעת הפועל מעורפלים בעיניו. מאוד קשה לתלמיד הסובל מדיסאורטוגרפיה לרשום מילים במדויק, וכל הכתבה בסיסית הופך לעינוי. כתוצאה מההפרעה זו, נרגשת איטיות בביצועים, התלבטויות רבות, שגיאות כתיב, השמטת הברות (Syllable) במילים, שגיאות בהעתקה. יש לשים דגש על ההבדלים בין דיסאורטוגרפיה לדיסלקציה, אף על פי שבנקודות מסוימות הליקויים דומים

 

*      דיספרקציה: מדובר בהפרעה מוטורית שבמקרים רבים לא נבחנת. תסמיני הדיספקרציה הינם קשיים מוטורים בקואורדינצית התנועות כאשר אין שיתוק וניוון שרירים. המטופל סובל מאי-יכולת לבצע תנועות באופן אוטומטי והוא נאלץ להשקיע מאמץ ריכוז בכל תנועה. אחת הסיבות לכך שדיספרקציה אינה מטופלת כראוי היא כי ברוב המקרים, האבחון מסתכם ב"עיכוב התפתחותי שכלי" או גרוע מזה נקבע "חוסר רצון שיתוף פעולה של הילד"

 

 

*      דיסגרפיה: הינה הפרעה המתבטאת  בליקויי כתיבה הנובעים מהפרעה התפתחותית קוגניטיבית המשתייכת לקבוצת ההפרעות שמקורם בליקויי למידה

 

*      דיסלקציה : הינה  ההפרעה המוכרת ביותר בקרב הקהל הרחב. נוטים לכלול ל"דיסלקציה" כל הפרעה הקשורה למילים או כתיב. דיסלקציה הינה לקות למידה ותוצאתה קושי בקריאה. מדובר בהפרעה בהליכים קוגנטיביים, המונעת מהתלמיד להתפתח בתחום השפה (הקריאה).  תלמיד הלוקה בדיסלקציה אינו יכול לעבד ולנתח את המידע הנדרש כדי לקרוא טקסט בצורה ראויה

 

לפי מחקריו המדעיים של פרופסור טומטיס, ברוב  המקרים ניתן לחבר להפרעות הספציפיות הללו הפרעות מהמעגל קשב-ריכוז-זיכרון. בנוסף, במקרים של פגיעות רגשית, יכולים להיווצר תסמינים חמורים יותר שהם אובדן מוטיבציה, אובדן ביטחון עצמי, הפרעות התנהגותיות וחברתיות

 

שמיעה לקוייה = למידה לקוייה

המחקרים המדעיים של פרופסור טומטיס מצביעים על מעורבות האוזן בהתפתחות נכונה של השפה המדוברת ורכישת יכולת הכתיבה

חוש השמיעה מתפתח עוד לפני שהאדם נולד: כבר העובר בחודש החמישי של ההריון, כשהוא עוד נתון בסביבה "נוזלית" שומע ומזהה צלילים (בין יתר הצלילים מזהה את קולה של אימו). כאשר הילד נולד, הוא עובר לסביבה קולית אווירית. הצלילים משתנים אך הוא עדיין מזהה את קולה של אימו בין כל הקולות

בשביל להקשיב טוב חייבת האוזן להיות מסוגלת לנתח את הצלילים נכון. צלילים טבעיים הם תערובת של תדירויות נמוכות וגבוהות

על האוזן להיות מסוגלת להבחין בין התדירויות השונות. לשרירי האוזן, המצויים באוזן התיכונה, תפקיד מרכזי: שריר הסטפדיוס ((Stapedius ושריר הטנסור טימפני  ((Tensor tympani מגנים על עצב השמיעה מפני הצלילים הגבוהים מדי. יחד עם זאת הם מתפקדים כמסננים, מתמקדים על הצלילים הרצויים תוך כדי סינון הצלילים הלא רצויים

העברה אופטימלית של צלילים אפשרית רק אם השרירים באוזן התיכונה – פועלים כראוי. מתח או חולשה של אחד מהשרירים יגרום להקשבה לקויה המפריעה להתמקד באופן מדויק בצליל. אחת המטרות של טיפול בשיטת טומטיס היא לאמן את השרירים הללו.

 

מבחן השמיעה של פרופסור טומטיס מאפשר אבחון בליקויי שמיעה: עיוות צלילים, קושי לנתח את סוג הצליל (גבוה/נמוך), קושי לאתר את הצלילים, רגישות יתר לצלילים ועיוותים אחרים

למכלול העיוותים האלו יש השלכות קריטיות על יכולת הלמידה של התלמיד, ואיכות התקשורת באופן כללי

 

עיוות קליטת הצלילים

קשיי הבנה

קשיי העתקת הצלילים (בשפה המדוברת)

קשיי פענוח (קריאה)

קשיי העתקה בכתב (שגיאות כתיב)

קשיי קשב-ריכוז-זיכרון

קשיי תקשורת

 

על פי גישה זו, מתברר כי הדרך הנכונה ביותר לאבחון דיסלקציה היא באמצעות בדיקת שמיעה אשר תפענח ליקויי שמיעה. כמו כן, ילד הסובל מדיסלקציה, מתקשה מאוד להבחין בין צלילים דומים לדוגמא:  ש'  " שין" או ס' "סין". כמובן, שקושי ובלבול כזה, יורגש בקריאה בשקט או בקול רם, דבר המהווה הפרעה בהבנת הנקרא,  וגם בהבעה בכתב

 

ממצאיו המדעיים של ד"ר טומטיס מעלים שדומיננטיות של אוזן ימין היא אחת המפתחות להקשבה טובה. אנשים רבים יודעים שיש להם עין דומיננטית, אולם מעטים מודעים לכך שיש להם גם אוזן דומיננטית. צלילים שנקלטים על-ידי אוזן ימין מועברים ישירות למרכז השפה באונה השמאלית של המוח. לעומת זאת, צלילים שנקלטים על-ידי אוזן שמאל מגיעים קודם לאונה הימנית ורק אחר-כך עוברים למרכז השפה באונה השמאלית. מסלול זה ארוך יותר, ומידע צלילי מסוים אובד בדרך ומקשה על מהירות ואיכות זיהוי הצליל

 

תרפיה מבוססת על עקרונות האודיו-פסיכו-פונולוגיה הוכיחה לאורך 60 שנות קיומה, כי היא עוזרת לילדים הסובלים מקשיי למידה

תהליך שיקום יכולת ההקשבה מתבסס על הפעלה ואימון של שרירי האוזן על מנת לתקן את העיוותים. המרצת ואימון שרירי האוזן מתבצע באמצעות "האוזן האלקטרונית" מכשיר אלקטרוני רפואי – לא פולשני- המסנן את התדרים כך ששרירי האוזן נמצאים  במצב של פעולה או מנוחה לסירוגין. מדובר בהתעמלות של שרירי האוזן במלוא המובן, התורמת לשיקום יכולת ההקשבה

המוזיקה של מוצרט נבחרה לביצוע התרפיה בזכות כוח ההמרצה וההרגעה שבה

בנוסף, משתמשים בהקלטת קול אימו של הילד, המסונן לתדרים גבוהים, אותם תדרים הנקלטים בעוד הילד היה עובר בטן אימו

תרפיה בשיטת האודיו-פסיכו-פונולוגיה מובנת מתוכנית טיפול הכוללת בתוכה: סידרה ראשונה של טיפולים בני שעה וחצי עד שעתיים ביום למשך שלושה שבועות, ולאחר מכן כשבועיים הפסקת טיפול – תקופה זו הינה חשובה  לאינטגרציה של השינויים אבחון נוסף ובמידת הצורך המשך טיפול 

 

התוצאות מדברות בעד עצמן!

 

יעילות השיטה הרפואית המבוססת על תורת האודיו-פסיכו-פונולוגיה חודרת לתודעת הציבור ומיושמת במימדים בינלאומיים

ממחקר שבוצע, עולה כי מתוך 530 שאלונים שהתקבלו ממרכזי טומטיס בכל רחבי אירופה, 89.94% מההורים שילדיהם נהנו מהתרפיה קבעו כי התרפיה יעילה ותרמה לילדיהם

להנ"ל התוצאות הגרפיות של מחקר סטטיסטי זה:

 

 

 

 

 

 

הסטטיסטיקה מצביעה על תוצאות חיוביות בתחומים הבאים: קשב וריכוז, זיכרון, קריאה, כתיבה, מוטיבציה, אינטגרציה גופנית, התפתחות הילד, ביטחון עצמי ועצמאות

 

הינכם מוזמנים ליצור עמנו קשר, ללא התחייבות, לקבלת מידע נוסף וייעוץ אישי על אפשרויות הטיפול  בליקויי למידה שמרכז טומטיס-ישראל  מעניק לכם

 

 

       
       
       
       

הירשם

שיטת טומטיס מצליחה לסייע בפתרון בעיות התפתחות, ריכוז וקשב באמצעות אבחון מדויק והאזנה לצלילים בתדרים מסוימים